Должностная инструкция учителя географии » Каменно-Бродская Средняя Общеобразовательная Школа Официальный сайт

Профессиональные занятия

Разработка и внедрение учебных программ общего образования как основного предмета

Обеспечение академического обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в области дошкольного образования, общего начального образования, общего основного образования и общего среднего образования

Участвовать в разработке и реализации программы развития преподавательской организации с целью создания безопасной и комфортной среды обучения.

Планирование и проведение тренингов

Систематический анализ эффективности учебных занятий и методов преподавания

Организация и проведение мониторинга и оценки образовательных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы учащимися

Формирования универсальных учебных действий

Развитие навыков в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Стимулирование мотивации к обучению

Объективная оценка знаний учащихся с помощью тестов и других методов контроля в соответствии с реальными способностями детей к обучению

Нужные навыки

Осваивать способы и методы обучения, в том числе выходящие за рамки классной комнаты: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевые работы и т.д.

Объективно оценивать знания учеников на основе тестов и других методов контроля, в соответствии с реальными способностями детей к учебе

Разработать (освоить) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития и поведения личности в реальной и виртуальной среде.

Использовать и апробировать специальные педагогические подходы с целью включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями: обучающихся с проявленными исключительными способностями, не являющихся носителями русского языка, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Обладать навыками работы с ИКТ:

Общей компетентности в области ИКТ;

Общие навыки преподавания ИКТ;

ИКТ-компетентность в образовании (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность в соответствующей области человеческой деятельности)

Организовывать разнообразные внеклассные мероприятия: рекреационные, учебно-исследовательские, художественно-творческие, культурно-досуговые, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурной специфики региона.

Необходимое знание

Предмет, изучаемый в рамках требований федеральных государственных образовательных стандартов и общеобразовательной программы, его история и место в мировой культуре и науке

История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования систем образования, роль и место образования в жизни человека и общества

Основные закономерности возрастного развития, стадии развития и кризисы, социализация личности, показатели жизненного пути личности и их возможные отклонения и основные принципы их психодиагностики

Основы психообразования, мультикультурное образование, модели поведения в социальных сетях

Способы достижения результатов обучения и способы оценки результатов обучения

Базовая методология обучения, основные принципы деятельностного подхода, типы и приемы современных педагогических технологий

Рабочая программа и дидактические методы для проведения курса

Приоритетные направления развития системы образования в Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам воспитания и обучения детей и молодежи, федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования, законодательство о правах ребенка, законодательство о труде.

Нормативные документы по вопросам образования и воспитания детей и молодежи

Конвенция о правах ребенка

Трудовое законодательство

Прочие аспекты

Соблюдение правовых, моральных и этических норм и профессионального поведения

Мероприятия, связанные с работой

Регулировать поведение учащихся, чтобы обеспечить безопасную учебную среду.

Внедрение современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, использование их как на уроках, так и во внеурочной деятельности

Постановка образовательных целей, способствующих развитию учащихся, независимо от их способностей и характера

Определить и принять четкие правила поведения для учащихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка организации.

Подготовка и осуществление программ обучения

Использование учебного потенциала различных видов деятельности ребенка (учеба, игра, труд, спорт, искусство и т.д.)

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоциональную сферу ценностей ребенка (культура переживания и ценностные ориентации ребенка)

Помощь и поддержка в создании студенческих советов

Создавать и поддерживать этос, атмосферу и традиции образовательной организации

Развитие познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формирование гражданской позиции, навыков работы и жизни в современном мире, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Формирование навыков толерантности и поведения в изменяющейся мультикультурной среде

Использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей), помогая семье заботиться об образовании своего ребенка.

Необходимые навыки

Строить образовательные мероприятия с учетом культурных различий детей, их возраста и пола, а также индивидуальных особенностей

Общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их

Создание многопоколенческого сообщества детей и взрослых, их родителей (или законных представителей) и учителей в учебных группах (классах, клубах, секциях и т.д.).

Ведение учебных групп для вовлечения студентов в учебно-воспитательный процесс и мотивации их учебной и познавательной деятельности

Анализировать текущую ситуацию в группе, поддерживать объективную и доброжелательную атмосферу в детской группе.

Защищать достоинство и интересы учеников и помогать детям в конфликтных или неблагополучных ситуациях.

Найти ценностное измерение в обучении знаниям и информации, чтобы студенты понимали и ощущали это измерение

Овладеть методами организации экскурсий, походов, экспедиций и т.д.

Сотрудничать с другими учителями и профессионалами для решения образовательных проблем.

Необходимые знания

Основы законодательства о правах ребенка, законы об образовании и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни человека и общества.

Основы психообразования, мультикультурное образование, модели поведения в социальных сетях

Основные законы возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, показатели и индивидуальные характеристики жизненных траекторий и их возможных отклонений, диагностические методики.

Научное понимание результатов обучения, способов их достижения и оценки.

Основные принципы методологии образования, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных образовательных технологий.

Нормативные, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсии, лагеря и экспедиции).

Другие функции

Соблюдение юридических, моральных и этических норм и профессиональной этики

Профессиональные мероприятия

Выявление — посредством наблюдения — поведенческих и личностных проблем учеников в контексте их развития

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ по профилактике различных форм насилия в школе

Применение инструментов и методов для диагностики и оценки показателей и динамики развития ребенка

Владеть и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для конкретной работы с различными группами учащихся: одаренные дети, социально незащищенные дети, дети в трудной жизненной ситуации, дети-иммигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с дефицитом внимания и гиперактивностью и др.), дети-инвалиды, дети с отклонениями в поведении, дети с зависимостью.

Адресная помощь студентам

Взаимодействие с другими специалистами в области психолого-медицинского образования

Разрабатывать (в сотрудничестве с другими специалистами) и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) индивидуальные программы развития детей.

Владеть и правильно применять конкретные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающие работы.

Развитие познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности работать и жить в современном мире, развитие культуры здорового и безопасного образа жизни.

Подготовка и реализация программ по развитию универсальных учебных действий, ориентиров и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетей, толерантности и положительных примеров мультикультурной коммуникации.

Проектирование системы регулирования поведения и действий учащихся

Необходимые навыки

Профессионально подходить к оказанию помощи любому ребенку, независимо от его реальных способностей к обучению, особенностей поведения, психического и физического здоровья.

Использовать в своей практике культурно-исторический, деятельностный и развивающий психологический подход.

Обеспечение (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической поддержки основных общеобразовательных программ.

Уметь читать документацию, составленную специалистами (психологами, логопедами и др.).

Подготовка (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогического профиля учащегося

Разработка и реализация индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ развития и образовательных программ, адаптированных к индивидуальным потребностям, с учетом особенностей личности и возраста учеников

Освоить стандартизированные методики психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей школьников.

Оценить образовательные результаты: сформированные предметные и метапредметные компетенции по предмету и провести мониторинг (совместно с психологом) личностных качеств

Создание сообществ детей и взрослых

Основные знания

Педагогические модели в организации образовательного процесса

Законы развития личности и проявления личностных качеств, психологические законы периодизации и кризисов развития

Теория и технология обучения с учетом возрастных особенностей

Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические характеристики и закономерности развития детско-подростковых сообществ

Основные модели семейных отношений для эффективного воспитания

Основные психодиагностические принципы и основные симптомы нарушений развития у детей

Социально-психологические характеристики и модели развития детско-взрослых сообществ

Другие функции

Соблюдение правовых, моральных и этических норм и профессиональное поведение

Трудовая деятельность

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды в образовательной организации путем обеспечения безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка во время его пребывания в образовательном учреждении

Планирование и осуществление образовательной работы в группе детей раннего возраста и/или дошкольников в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, основными образовательными программами

Организовывать и проводить педагогический мониторинг освоения детьми педагогической программы и анализировать педагогическую работу в раннем детстве и/или дошкольном возрасте

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуального развития каждого ребенка в раннем и/или дошкольном возрасте.

Выполнение педагогических рекомендаций специалистов (психологов, логопедов, дефектологов и др.) в работе с детьми, имеющими трудности в освоении программы, и с детьми с особыми образовательными потребностями

Развитие профессионально значимых навыков для решения образовательных задач раннего развития детей и дошкольного образования с учетом возрастных особенностей и индивидуального развития ребенка

Создание психологической подготовки к школе

Создание положительного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе детьми из разных этнических, культурных, религиозных и социальных групп, с разным состоянием здоровья (в том числе с ограниченными возможностями)

Организация деятельности в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательная/исследовательская, игровая (ролевая игра, драма, с правилом), продуктивная, конструктивная, создающая детям много возможностей для развития свободной игры, включая обеспечение игрового времени и пространства.

Организация конструктивного взаимодействия детей в ходе различных видов деятельности, создание условий для свободного выбора детьми видов деятельности, участников совместной деятельности, материалов

Активное использование недирективной помощи и поддержка инициативы и самостоятельности детей в разных видах деятельности

Организовывать образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

Основные навыки

Организация деятельности детей раннего и дошкольного возраста: предметная, познавательная/исследовательская, игровая (ролевая, направленная, основанная на правилах), продуктивная, конструктивная, создающая много возможностей для развития свободной игры детей, включая предоставление игрового времени и пространства.

Применять методики физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой учреждения

Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга для оценки результатов освоения детьми образовательных программ и степени развития качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих ступенях обучения

Владение всеми видами развивающей деятельности дошкольников (игровой, продуктивной, познавательной и исследовательской)

Установление партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения педагогических задач, применения психолого-педагогических методов и инструментов

Обладать ИКТ-компетентностью, необходимой и достаточной для планирования, осуществления и оценки образовательной работы с детьми младшего и дошкольного возраста

Необходимые познания

Специфические вопросы дошкольного воспитания и организации работы с детьми младшего и дошкольного возраста

Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольного воспитания, включая классические системы дошкольного воспитания.

Общие модели развития ребенка в раннем детстве и дошкольном возрасте

Особенности становления и развития детской деятельности в раннем и дошкольном возрасте.

Основы теории физического, когнитивного и личностного развития малышей и дошкольников.

Современные тенденции в развитии дошкольного образования

Другие функции

Соблюдение правовых, моральных и этических норм, а также профессиональной этики

Профессиональная деятельность

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального образования с учетом социальной ситуации развития первоклассника при переходе от игры к обучению.

Формирование детских социальных установок учащихся в течение всего периода обучения в начальной школе

Формирование метапредметных компетенций, учебных умений и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения основной образовательной программы общего образования.

Объективная оценка успеваемости и потенциала учащихся, учитывающая неравномерность индивидуального психического развития детей школьного возраста, а также различную динамику учебной деятельности для мальчиков и для девочек.

Организация учебного процесса в контексте социальной ситуации ученика первого класса

Корректировка учебной деятельности на основе мониторинга школьной успеваемости с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (включая возрастные различия и условия дошкольного обучения), а также различной динамики у мальчиков и девочек.

Мероприятия в четвертом классе начальной школы (в сотрудничестве с психологом) для предотвращения возможных трудностей в адаптации детей к школьной среде

Необходимые компетенции

Реагирование на непосредственную форму обратной связи детей с учителем и признание серьезных личных проблем, лежащих в основе таких ответов

Создавать и организовывать различные типы учебных заданий (дидактические и познавательные, практические и игровые) в соответствии с когнитивным и личностным развитием детей младшего возраста, поддерживая баланс между дисциплинарными компонентами и метапредметностью их содержания.

В сотрудничестве с родителями (законными представителями), другими педагогами и психологами проектирует и адаптирует индивидуальную образовательную траекторию ученика в соответствии с целями достижения всех видов результатов обучения (предметных, метапредметных и индивидуальных) за пределами общего учебного плана начальной школы

Требования к уровню знаний

Основные теории, актуальные для современной системы образования, по обучению, воспитанию и развитию детей младшего школьного возраста.

Государственные образовательные стандарты и содержание типовых основных учебных программ

Дидактическая основа, используемая в процессе обучения образовательной технологии

Сущность обобщенных способов действий и системы знаний о природе, обществе, человеке и технике в содержании учебных заданий, применяемых в начальной школе.

Характеристика регионального контекста, в котором реализуется общая учебная программа в начальной школе

Остальные функции

Соблюдение правовых, морально-этических норм и профессиональной этики

Трудовая деятельность

Развитие общекультурной компетентности и понимание места предмета в общей картине мира.

На основе анализа учебной деятельности учащихся определить, как лучше всего (в данном образовательном контексте) обеспечить обучение и развитие учащихся.

Совместно с учащимися, их родителями (законными представителями) и другими участниками образовательного процесса (школьным психологом, педагогом-дидактом, методистом и др.) определять зону ближайшего развития учащегося, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальную образовательную программу и индивидуальную программу развития учащегося

Планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и/или отдельных групп учащихся с исключительными способностями и/или особыми образовательными потребностями, опираясь на существующие типовые программы и собственные разработки, учитывая специфику учащихся, уточняя и модифицируя планирование.

Использование специальных языковых программ (включая русский язык как иностранный), программ повышения языковой культуры и развития навыков мультикультурализма

Работа со студентами по использованию источников информации на иностранном языке, средств перевода, произношения

Организация олимпиад, конференций, турниров по математическим и языковым играм в школах и т.д.

Необходимые навыки

Использовать современные технологии обучения, включая информационные и цифровые учебные ресурсы

Образование на основе достижений педагогической и психологической науки, возрастной физиологии и школьного здравоохранения, а также современных информационных технологий и методов обучения.

Планировать и осуществлять образовательный процесс в соответствии с основной программой общего образования.

Разработать рабочую программу по предмету или курсу на основе модели основной образовательной программы основного общего образования и обеспечить ее реализацию

Организация самостоятельной деятельности студентов, включая исследовательскую работу

Разработать и внедрить проблемно-ориентированное обучение, связав изучение предмета (курса, программы) с практикой, обсуждая современные проблемы со студентами.

Осуществлять деятельность по контролю и оценке образовательного процесса.

Использовать современные методы оценки в среде ИКТ (электронные формы документации, включая электронные журналы и ученические газеты).

Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, включая индивидуальные программы и ускоренные курсы в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования.

Базовые знания обработки текстов, электронных таблиц, электронной почты и браузеров, мультимедийное оборудование.

Владеть методами убеждения, аргументации своих позиций

Поддерживать связь с учениками разных возрастов и их родителями (законными опекунами), другими учителями и сотрудниками.

Знать технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их предупреждения и разрешения

Важнейшие знания

Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предметов)

Программы и учебники по преподаваемому предмету

Теория и методы управления образовательными системами, методы обучения и воспитательной работы, требования к оборудованию и планировке учебных классов и их вспомогательных помещений, средства обучения, их дидактические возможности.

Современные педагогические технологии для реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Методы и приемы мультикультурного, дифференцированного и прогрессивного образования

Основы экологии, экономики и социологии

Процедурные правила

Правила и требования по охране здоровья и безопасности в учебной среде

Прочие свойства

Соблюдение правовых, моральных и этических норм, а также профессионального поведения

Профессиональная деятельность

Развитие навыков логического мышления и коммуникации, отношение к применению этого навыка и его ценность

Развивать понимание основ математических моделей реальных объектов или процессов, быть готовым использовать моделирование для построения объектов и процессов и определения или предсказания их свойств

Развить конкретные знания, навыки и умения в области математики и информатики.

Сформировать внутреннюю (мысленную) модель математической ситуации (включая пространственный образ).

Развивать умение учащихся проверять математическое доказательство, приводя пример опровержения.

Развивать способность учащихся определять подзадачи в задаче, рассматривать возможные варианты выбора объектов и действий.

Развивать способность учащихся использовать заданную математическую модель, в частности формулу, геометрическую конфигурацию, алгоритм, для оценки возможного результата моделирования (например, расчета).

Формирование физической и информационной образовательной среды, которая способствует развитию математических способностей каждого ребенка и применяет принципы современной педагогики.

Формирование способности студентов применять средства информационных и коммуникационных технологий в решении проблемы, где это эффективно

Развивать способность принимать интеллектуальные вызовы, решать принципиально новые проблемы и проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам.

Сотрудничество с другими преподавателями математики и информатики, физики, экономики, иностранных языков и т.д.

Развитие инициативы учащихся в применении математики

Профессиональное использование элементов информационно-образовательной среды с учетом возможности применения новых элементов информационно-образовательной среды, отсутствующих в конкретном образовательном учреждении.

Использовать информационные ресурсы, включая ресурсы дистанционного обучения, в своей работе с детьми, помогая им самостоятельно изучать и использовать эти ресурсы.

Помощь в подготовке студентов к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и студенческих конференциях

Укреплять и поддерживать мотивацию и способность учащихся к занятиям математикой, давать соответствующие домашние задания, организовывать кружки, факультативы и стажировки для желающих и эффективных учеников.

Предоставление информации о дальнейшем образовании и возможностях углубленного изучения математики в других учебных и иных заведениях, в том числе с использованием технологий дистанционного обучения.

Консультирование студентов по выбору карьеры и профессий, где математика особенно востребована.

Способствовать формированию у учащихся положительного отношения к математической деятельности, в том числе рассматривать ошибки в своих построениях как источник улучшения и нового понимания

Выявление недостоверных и неправдоподобных данных вместе со студентами

Способствовать формированию у всех учеников позитивного отношения к интеллектуальным достижениям своих одноклассников, независимо от их абсолютного уровня достижений.

Развить у студентов представление о пользе математики, независимо от выбранной ими специальности.

Диалог с учеником или группой учеников в ходе решения задачи, выявление проблемных зон, подтверждение правильности решения

Требуются навыки

Работать с учащимися над построением логических рассуждений (например, решение задач) в математическом и других контекстах, понимая рассуждения учащихся.

Проанализировать предложенные обучающимся рассуждения с целью: подтвердить их правильность или выявить ошибку и проанализировать ее причины; помочь обучающемуся самостоятельно выявить ошибку и исправить ее; помочь обучающемуся улучшить (обобщить, сократить, уточнить) рассуждения.

Формирование веры в абсолютность математической истины и математического доказательства, недопущение формирования шаблона поверхностного подражания действиям, приводящим к успеху, без ясного понимания смысла; поощрение выбора различных путей в решении поставленной задачи.

Решение задач по математике на соответствующем уровне образования, в том числе задач, возникающих в работе с учащимися, задач в предметных олимпиадах (включая новые задачи в районном этапе олимпиады по русскому языку)

Работа с учащимися по применению методов и приемов для понимания, анализа, структурирования, реорганизации и преобразования математических текстов.

Проанализировать вместе с учениками учебные и жизненные ситуации, в которых можно применить приборы и математические инструменты (например, динамические таблицы); то же самое относится и к идеальным ситуациям (задачам), описанным в тексте.

Работа с учащимися по созданию 3D-моделей математических объектов и процессов с использованием ручных эскизов на бумаге и доске, компьютерных инструментов (с помощью 3D-принтера) и компьютерного моделирования (с использованием компьютера).

Организация исследований: экспериментирование, поиск моделей, тестирование в частных и общих случаях.

Различать точное и/или приближенное математическое доказательство, включая компьютерную оценку, приближенное измерение, вычисление и т.д.

Поддержание баланса между самопознанием, обучением и техническим образованием с учетом возраста и индивидуальных особенностей каждого ученика, а также характера материала, подлежащего усвоению

Освоить основные математические средства вычислений:

Визуализация данных, зависимостей, связей, процессов, геометрических объектов

Численные и символьные вычисления ;

Обработка данных (статистические данные) ;

Экспериментальные лаборатории (вероятность, компьютерные науки)

Способность грамотно составлять математические тексты

Использовать источники информации, быть в курсе последних открытий в области математики и делиться ими с учащимися

Оказание помощи ученикам, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), путем предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе на расстоянии); контроль шаг за шагом выполнения соответствующих заданий, при необходимости с помощью других учителей, особенно тьюторов

Обеспечение коммуникативной и учебной «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание постановки задачи, основной терминологии, общего смысла обсуждения в классе).

Работа с родителями (законными опекунами), местной общиной по вопросам математической грамотности

Знания необходимы

Основы математической теории и перспективные разработки в современной математике

Понимание широкого спектра применения математики и знание математических элементов, доступных студентам в этих областях.

Теория и методы обучения математике

Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, чей родной язык не является русским и чье использование языка ограничено в их семье и в их окружении.

Остальные функции

Соблюдение правовых, моральных и этических норм, а также профессиональной этики

Профессиональные занятия

Дидактические методы понимания сообщения: анализ, структурирование, реорганизация, преобразование, сравнение с другими сообщениями, определение информации, необходимой анализирующим.

Работа с учащимися по выявлению и обсуждению изменений в языковой действительности и реакции общества на эти изменения, чтобы развить у учащихся «чувство языковых изменений»

Использование лингвистических источников информации для решения практических или познавательных задач с учениками, в частности этимологической информации, подчеркивая различия между научным методом исследования языка и так называемым повседневным методом («бытовая лингвистика»)

Способствовать развитию культуры диалога посредством устных и письменных обсуждений вопросов, требующих принятия решений и урегулирования конфликтов.

Организация публичных выступлений для учеников и поощрение их к участию в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая онлайн-форумы и веб-конференции

Формирование у учащихся отношения к коммуникации в самом широком контексте, в том числе в форме гипермедийных средств

Побудите учащихся рассказать о каком-либо событии или теме (прогулка, семейное событие, спектакль и т.д.) и дать собственный рассказ о нем.

Обсудите со студентами примеры лучших произведений фэнтези и научной фантастики, журналистики, рекламы и т.д.

Поощрение индивидуальной и коллективной литературной работы учащихся.

Поощрять студентов к участию в театральных представлениях, поощрять их к созданию анимации и других видеопродукций

Моделировать профессиональную деятельность, в которой коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая соответствующих учеников (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио или телевидения, постановка театрального или видеосценария и т.п.).

Развитие способности студентов применять стандарты современной русской литературы в устной и письменной речи.

Развивайте культуру ссылок, цитат, сравнений, диалога с автором, избегайте нарушений авторских прав.

Требуются навыки

Освоить методы и приемы преподавания русского языка, в том числе и как неродного

Использование специальных методик компенсирующего обучения для детей с ограниченными возможностями.

Постоянно работать с семьями учащихся и местным сообществом для развития культуры речи, документируя различия между местными и национальными языковыми нормами.

Демонстрировать позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-историческое развитие региона

Демонстрировать позитивное отношение к родным языкам учащихся.

Этическая и эстетическая оценка языка в повседневной жизни: язык Интернета, язык субкультур, язык СМИ, ненормативная лексика, язык Интернета.

Способствовать формированию у студентов эмоциональной и рациональной потребности в общении как процессе, жизненно важном для человека

Важнейшие знания

Основы лингвистической теории и будущие направления современного языкознания

Понимание широкого спектра областей применения языка и знание элементов языка, доступных учащимся в этих областях.

Теория и методика обучения русскому языку

Контекстуальное регулирование языка

Общепринятое русское произношение и лексика и их различия в зависимости от местной языковой среды

Прочие функции

Соблюдение правовых, моральных и этических норм и профессиональное поведение