Должностная инструкция педагога-организатора центра образования цифрового и гуманитарного профилей «точка роста» гкоу рд «общеобразовательная школа-интернат с. черняевка»
ДОЛЖНОСТНАЯ
ИНСТРУКЦИЯ ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА
ЦЕНТРА
ОБРАЗОВАНИЯ ЦИФРОВОГО И ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЕЙ
«ТОЧКА
РОСТА»
ГКОУ РД
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ с. ЧЕРНЯЕВКА»
I. Общие положения
1.1. Педагог-организатор относится к
категории специалистов.
1.2. На должность педагога-организатора
принимается лицо:
1) отвечающее одному из указанных:
а) имеющее высшее образование (бакалавриат)
и дополнительное профессиональное образование в области
организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и
взрослых, а также опыт работы педагогом дополнительного образования не менее 2
лет;
б) имеющее высшее образование (специалитет
или магистратура) и дополнительное профессиональное педагогическое образование
в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном
образовании детей и взрослых, без предъявления требований к опыту работы;
в) имеющее высшее педагогическое образование
(магистратура) в области организационно-педагогической деятельности в
дополнительном образовании детей и взрослых, без предъявления требований к
опыту работы;
2) не имеющее ограничений на занятие
педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской
Федерации;
3) прошедшее обязательный предварительный
(при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования),
а также внеочередные медицинские осмотры (обследования) в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации;
4) прошедшее аттестацию на соответствие
занимаемой должности вустановленном
законодательством Российской Федерации порядке.
1.3. Педагог-организатор в своей
деятельности руководствуется:
1) Уставом Учреждения;
2) Положением о деятельности Центра образования цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста»;
3) настоящей должностной инструкцией;
4) Трудовым договором и др. нормативными
документами школы.
2. Назначение на должность
педагога-организатора и освобождение от нее производится приказом директора
учреждения.
3. Педагог-организатор должен знать:
1) законодательство Российской Федерации и
субъекта Российской Федерации в части, регламентирующей деятельность в сфере
дополнительного образования детей и взрослых, локальные нормативные акты
образовательной организации;
2) законодательство Российской Федерации в
части, регламентирующей педагогическую деятельность в сфере дополнительного
образования детей и (или) взрослых, обработку персональных данных (понятие,
порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение
закона о персональных данных);
3) нормативно-правовые акты в области защиты
прав ребенка, включая международные;
4) локальные нормативные акты,
регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку
программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и
иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
5) основные направления досуговой
деятельности, особенности организации и проведения массовых досуговых
мероприятий;
6) способы выявления интересов учащихся (для
детей) и их родителей (законных представителей) в области досуговой
деятельности;
7) методы и формы организации деятельности и
общения, техники и приемы вовлечения учащихся в деятельность и общение при
организации и проведении досуговых мероприятий;
8) психолого-педагогические основы и
методику применения технических средств обучения, ИКТ, электронных
образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения
дополнительной общеобразовательной программы;
9) техники и приемы общения (слушания,
убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;
10) основные подходы и направления работы в
области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения
профессионального самоопределения;
11) особенности одаренных детей, учащихся с
ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении, специфику
инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности
образовательной программы и контингента учащихся);
12) перечень и характеристики предлагаемых к
освоению дополнительных общеобразовательных программ;
13) основные методы, приемы и способы
привлечения потенциального контингента учащихся по дополнительным
общеобразовательным программам;
14) заинтересованные организации, мотивы их
взаимодействия с организациями, реализующими дополнительные общеобразовательные
программы, формальные (договорные, организационные) и неформальные формы
взаимодействия с социальными партнерами;
15) виды внебюджетных средств, источники их
поступления и направления использования;
16) методы, приемы и способы формирования
благоприятного психологического микроклимата и обеспечения условий для
сотрудничества учащихся;
17) методологические основы современного
дополнительного образования детей и взрослых;
18) современные концепции и модели,
образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых;
19) источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов;
20) особенности построения
компетентностно-ориентированного образовательного процесса;
21) источники надежной и достоверной
информации, отражающие государственную и региональную политику в области
образования в целом и реализации программ дополнительного образования детей и
(или) взрослых в частности;
22) внутренние и внешние (средовые) условия
развития дополнительного образования в организации, осуществляющей
образовательную деятельность;
23) возрастные особенности учащихся,
особенности реализации образовательных программ дополнительного образования
одаренных учащихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы
индивидуализации обучения;
24) основные правила и технические приемы
создания информационно-рекламных материалов (листовок, буклетов, плакатов,
баннеров, презентаций) на бумажных и электронных носителях;
25) стадии профессионального развития
педагогов;
26) правила слушания, ведения беседы, убеждения, приемы привлечения
внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения, логика и
правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения
профессионального диалога, формы представления предложений по развитию
образования руководителям и педагогическому коллективу;
27) меры ответственности за жизнь и здоровье
учащихся, находящихся под руководством педагогического работника;
28) требования охраны труда при проведении
досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную
деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях);
29) основы трудового законодательства
Российской Федерации;
30) Правила внутреннего трудового
распорядка;
31) требования охраны труда и правила
пожарной безопасности;
32) (другие документы, материалы и т.д.).
4. Педагог-организатор должен уметь:
1) планировать, организовывать и проводить
досуговые мероприятия с учетом возрастных особенностей, особенностей объединения/группы
и отдельных учащихся, специфики инклюзивного подхода в образовании (при его
реализации), в том числе:
— привлекать педагогов, учащихся (для детей)
и их родителей (законных представителей) к планированию и разработке содержания
социокультурных мероприятий;
— поддерживать социально значимые инициативы
учащихся;
— использовать при проведении досуговых
мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы
организации деятельности и общения учащихся (в том числе ИКТ, электронные
информационные и образовательные ресурсы) в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами и с учетом возраста, состояния здоровья и
индивидуальных особенностей учащихся;
— организовывать репетиции;
— координировать деятельность педагогов,
объединений детей и школьников при подготовке мероприятий;
— выполнять роль ведущего досуговых
мероприятий;
— привлекать к участию в мероприятиях
одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;
— устанавливать педагогически целесообразные
взаимоотношения с учащимися при проведении досуговых мероприятий, использовать
различные средства педагогической поддержки учащихся, испытывающих затруднения
в общении;
— использовать профориентационные
возможности досуговой деятельности;
2) взаимодействовать с членами
педагогического коллектива, родителями учащихся (для программ дополнительного
образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при
подготовке и проведении массовых досуговых мероприятий, выполнять нормы педагогической
этики; заниматься организацией набора детей для обучения по программам Центра;
3) взаимодействовать с руководителем Центра
по вопросам планирования и организации методической работы и повышения
квалификации педагогов;
4) производить анализ и самоанализ
организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых
мероприятий, отслеживать педагогические эффекты проведения мероприятий;
5) обрабатывать персональные данные с
соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской
Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и
должностных лиц о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе
содержащей персональные данные;
6) планировать мероприятия для привлечения
потенциального контингента учащихся различного возраста для дистанционного
взаимодействия (обучения, внеурочной деятельности, проведения социокультурных
мероприятий и т.д.);
7) организовывать подготовку и размещение,
готовить и размещать информационно-рекламные материалы (листовки, буклеты,
плакаты, баннеры, презентации) о возможностях дополнительного образования детей
и взрослых в различных областях деятельности, о перечне и основных
характеристиках предлагаемых к освоению программ;
8) проводить презентации организации и
реализуемых ею образовательных программ, дни открытых дверей, конференции,
выставки и другие мероприятия, обеспечивающие связи с общественностью,
родителями (законными представителями) и детьми и (или) взрослым населением, заинтересованными
организациями, заниматься освещением работы Центра роста в СМИ, сайте
учреждения, анонсировать его деятельность в социальных сетях;
9) организовывать мероприятия по набору и
комплектованию групп учащихся для занятий внеурочной деятельностью на базе
Центра с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных
программ, индивидуальных и возрастных характеристик учащихся;
10) находить заинтересованных лиц и
организации, развивать формальные (договорные, организационные) и неформальные
формы взаимодействия с ними;
11) эффективно взаимодействовать с членами
педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества,
родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными
заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами;
12) создавать условия для поддержания
интереса учащихся к дополнительному образованию и освоению дополнительных
общеобразовательных программ в организации, осуществляющей образовательную
деятельность;
13) ориентироваться в источниках,
анализировать и обобщать информацию о государственной и региональной политике в
области образования, необходимую для определения требований к качеству
дополнительного образования детей и (или) взрослых, в тенденциях его развития;
14) производить изучение потребностей
дополнительных образовательных услуг на базе Центра;
15) определять, изучать и анализировать
внутренние и внешние (средовые) условия для совершенствования работы Центра,
реализующего программы дополнительного образования детей и (или) взрослых, в
том числе социально-экономические условия деятельности,
социально-психологические особенности контингента, методическое и кадровое
обеспечение;
16) разрабатывать и представлять руководству
и педагогическому коллективу предложения по развитию Центра, реализующего программы
дополнительного образования, перечню и содержанию программ, обеспечению
качества их реализации, совершенствованию кадрового, нормативного,
учебно-методического и материально-технического обеспечения;
17) создавать условия для реализации детьми
творческого и исследовательского потенциала;
18) контролировать и организовывать работу
педагогов Центра: посещать занятия и досуговые мероприятия, анализировать и обсуждать
их с педагогами, составлять расписание работы творческих объединений (кружков,
секций), контролировать соблюдение требований охраны труда на занятиях и при
проведении досуговых мероприятий;
19) анализировать процесс и результаты
деятельности Центра по реализации программ и развитию дополнительного
образования детей и (или) взрослых;
20) контролировать соблюдение
санитарно-бытовых условий и условий внутренней среды, выполнение требований
охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски жизни
и здоровью учащихся при проведении массовых досуговых мероприятий;
21) выполнять требования охраны труда;
5. Педагог-организатор подчиняется
непосредственно руководителю Центра роста и директору учреждения.
6. На время отсутствия педагога-организатора
(отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора
учреждения по согласованию с руководителем Центра роста.
Данное лицо, приобретает соответствующие
права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение
возложенных на него обязанностей.
II. Должностные обязанности.
Педагог-организатор:
1. Содействует развитию личности, талантов и
способностей, формированию общей культуры обучающихся (воспитанников, детей),
педагогизации социальной сферы.
2. Изучает возрастные и психологические
особенности, интересы и потребности обучающихся (воспитанников, детей), создает
условия для их реализации в различных видах творческой деятельности.
3. Занимается реализацией плана
учебно-воспитательных, внеурочных мероприятий.
4. Организует работу детских клубов,
кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную
и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых.
5. Способствует реализации прав ребенка на
развитие творческих способностей.
6. Организует социокультурные мероприятия:
вечера, праздники, походы, экскурсии, поддерживает социально значимые
инициативы обучающихся (воспитанников, детей) в сфере их свободного времени,
досуга и развлечений.
7. Привлекает к работе с обучающимися
(воспитанниками, детьми) работников учреждений культуры и спорта, родителей,
общественность.
8. Оказывает поддержку детским кооперативам,
иным формам организации труда обучающихся (воспитанников, детей).
9. Организует каникулярный отдых обучающихся
(воспитанников, детей), несет ответственность за их жизнь и здоровье в период
образовательного процесса при проведении социокультурных мероприятий.
III. Права
Педагог-организатор вправе:
1. Знакомиться с проектами решений
руководства Центра и учреждения, касающихся его деятельности.
2. По вопросам, находящимся в его компетенции,
вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности Центра
роста и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников;
варианты устранения имеющихся в деятельности Центра недостатков.
3. Запрашивать лично или по поручению
руководства от специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения
его должностных обязанностей.
4. Привлекать специалистов Центра и
сотрудников школы к решению задач, возложенных на него.
5. Требовать от руководства учреждения оказания
содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав.
IV. Ответственность
Педагог-организатор несет ответственность:
1. За ненадлежащее исполнение или
неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей
должностной инструкцией, — в пределах, определенных действующим трудовым
законодательством Российской Федерации.
2. За правонарушения, совершенные в процессе
осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных действующим
административным, уголовным и гражданским законодательством Российской
Федерации.
3. За причинение материального ущерба — в
пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством
Российской Федерации.
С
Должностной инструкцией ознакомился ____________________________________.
«___»
________________ 20 __ года.
Экземпляр
данной должностной инструкции получил __________________________.
«___»
________________ 20 __ года.
